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教師招聘考試:高分解題技巧之簡答題

華圖教師 | 2022-05-12 11:54

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  在全國各地教師招聘考試中,絕大多數地區都會考到主觀題,通常情況下,主觀題包括簡答題、論述題和案例分析題,這是幾種比較常規的考題。在復習的最后關頭,客觀題的做題正確率很高,但令廣大考生最為糾結痛苦的就是不知如何答好主觀題,而復習資料中,一般給出的答案都只有“內容”(即答什么),而無“形式”(怎么編排答案)。

  簡答題

  考查目的:這種題型主要考察學生的識記能力。

  考查方式:“簡述......”

  結合一線授課,我們將所有可能考到的簡答題總結為以下幾種模式:

  (1)“簡述A與B之間的關系”

  (2)“簡述XXX理論”

  (3)“簡述影響XXX的因素”(原因類題目)

  (4)“簡述如何提高XXX能力”(對策類題目)

  針對第一種出題模式“簡述A與B之間的關系”,從方法論角度看,關系既包括聯系,又包括區別。故此,對于這種題目,想拿全分,考生必須答出A和B兩者之間的聯系和區別。如“簡述情緒和情感之間的關系”,比較完善的作答如下:

  答:情緒與情感是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。

  (一)情緒與情感的區別

  1.情緒的產生與有機體的自然需要有關;而情感的產生則與人的社會性需要有關。

  2.情緒是人和動物所共有的心理現象,而情感則是人類特有的一種心理現象。

  3.情緒產生早(個體生命開始,饑餓哭鬧),情感產生晚。(社會生產實踐中產生)

  4.情緒具有情境性和動搖性,而情感則具有穩定性和深刻性。

  5.情緒多是外顯性和沖動性,而情感則具有內隱性與持久性。

  (二)情緒與情感的聯系

  情緒與情感兩者密切聯系、相互依存、相互轉化。

  1.情緒變化受情感制約,而情感又在各種變化的情緒中得到體現。

  2.情緒是情感的外在表現,情感是情緒的本質內容。

  3.情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現象,是同一事物的兩個側面。

  但,這種出題模式,也需要考生做到靈活,比如,如果題目這樣問“簡述生產力與教育之間的關系”,此時,考生的作答就不是闡述生產力和教育的區別和聯系,而是生產力和教育二者之間的作用和反作用。

  針對第二種出題模式“簡述XXX理論”,很多考生,僅僅只是答出該理論的核心觀點,就覺得無話可說了。如“簡述學科中心論的主要觀點”。有一個基本的認識是:任何一個理論流派都僅僅代表一派之言,所以每個理論都有其代表人物、歷史影響及理論的弊端和優點。此題,問的是主要觀點,但在具體的作答中,不僅僅答出其主要觀點,更要作答出該理論的歷史地位、代表人物和優缺點,同時,還要注重編排答案的邏輯性和條理性。針對這道題,比較完善的作答如下:

  答:學科中心課程理論是最早出現、影響最廣的課程理論??涿兰~斯、赫爾巴特、斯賓塞等是學科中心課程理論的代表人物,要素主義、結構主義是其代表理論(簡介)。

  這派理論的基本觀點是主張教學內容應以學科為中心,與不同學科對應設置課程,通過分科教學,使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法,從而形成學生的知識結構(概念)。有利于學生系統的掌握學科知識,有利于人類科學知識的傳承(優點);但是這個學派的理論對于學生學習上的興趣、愛好、需要和接受能力等心理準備也較少關注,也不利于學生形成一個完整的經驗(缺點)。

  針對第三種和第四種出題模式,即“簡述影響XXX的因素”(原因)和“簡述如何提高XXX能力”(對策),這樣問題,可以采用“主體分析法/主客觀分析法/內外因分析法”(三種方法名稱不一,但意思相同)。就教育角度而言,所有的教育問題涉及到的常見主體有:國家、社會、學校、家庭、學生、同伴。這些主體又可以歸納為主觀因素和客觀因素,其中,主觀因素和內部因素,大方向上就指學生本人;而國家、社會、學校、家庭、同伴就屬于客觀的外部的因素。如果把握這樣的答題思維,所有有關“影響XXX的因素”這類題都可以做到聞一知十、靈活變通。

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